本网讯（ 图、文/金莉莎）为夯实小教专硕研究生的教育教学理论基础，提升课堂教学实践能力，2026年5月15日教育科学学院组织开展了2025级小学教育专业硕士研究生教育研习活动。

       本次活动以教学观摩与专题研讨相结合的形式，通过观摩优秀教师和实习教师的课堂教学，以对比研讨为契机，聚焦课堂组织与管理技巧，明确教师专业技能发展重点，为全体小教专硕研究生搭建了专业学习与发展的重要路径。

       活动伊始，全体研究生集中观摩了两节展示课：一节是由乐师附小袁珏老师执教的“我的自画像”小学语文习作课，另一节是由实习教师刘思辰同学执教的“求比一个数少几的数”小学数学新授课。优秀教师的课堂教学设计精巧、节奏把控精准，课堂组织井然有序，通过情境创设、互动引导充分调动学生参与积极性，重在培育学生发展核心素养；实习教师的课堂则充满朝气与热情，能够结合所学理论设计教学流程，但在课堂纪律管理、学生注意力引导、教学环节衔接等方面仍有提升空间，真实呈现了新手教师的成长现状。两节风格迥异、各有特点的课堂，为后续的专题研讨提供了丰富的实践素材。

      观摩结束后，专题研讨环节围绕两节展示课的对比展开，全体研究生与指导教师聚焦课堂组织与管理技巧，深入剖析优秀教师与实习教师的课堂差异，明确教学实践技能训练的重点与方法。指导教师结合两节课的具体细节，逐一对比解析：在课堂纪律管理上，优秀教师善于运用眼神示意、轻声提醒等隐性引导方式，注重学习习惯的常态化培养，而实习教师多采用显性提醒，对课堂突发情况的应对不够灵活；在学生引导上，优秀教师能够精准把握学生认知特点，通过分层提问、小组互动等方式兼顾不同层次学生，实习教师则在提问设计、互动引导的针对性上有待加强；在课堂节奏把控上，优秀教师能够根据学生反馈灵活调整教学进度，实习教师则容易出现“赶进度”或“拖堂”的情况，对教学环节的衔接不够流畅。

       研讨过程中，研究生与实习教师都能够结合自身见习与实习经历，积极发言、交流感悟。大家纷纷表示，通过两节课堂的直观对比，清晰看到了优秀教师在课堂组织与管理中的专业技巧，也认识到了新手教师在未来专业发展过程中需要突破的难点。研习带队教师姜立刚老师则针对大家的发言进行总结，明确指出，新手教师在专业技能训练中，需要重点关注课堂组织管理能力、学情分析能力、课堂应变能力和教学互动设计能力，训练方法则需立足课堂实践，多观摩、多反思、多演练，在对比中找差距，在实践中补不足。

       本次教育研习活动紧扣小学教育教学实际需求，以课堂对比观摩为切入点，将理论学习与实践研讨有机结合，有效帮助研究生们明晰了课堂组织管理技巧和教师专业技能训练的重点与方法。未来，教育科学学院将不断丰富研习活动形式、深化研习活动内涵，助力小学教育硕士研究生成长为兼具理论素养与实践能力的优秀小学教育工作者，为推动小学教育高质量发展注入新生力量。