本网讯（图、文/唐前军）3月26日，长江论坛第一百二十九讲暨珞嘉春秋教育论坛（2021年春）在武汉大学教育科学研究院召开，多所国内知名高校学者前来就教育相关话题参与讨论。浙江大学教育学院博士生导师、高等教育研究所所长眭依凡教授应邀做客此次长江论坛，为老师和同学做了题为“培养目标达成：大学教学原则重构的逻辑”为主题的学术讲座，本次论坛由武汉大学教育科学研究院彭宇文院长主持，武汉大学人文社会科学研究院张发林副院长致开幕词。珞嘉春秋教育论坛则分为三个阶段，分别由武汉大学教育科学研究院副院长刘亚敏教授、乐山师范学院教师教育学院院长助理吴永胜副教授、乐山师范学院教师教育学院院长汪红烨教授主持。

乐山师范学院教授、武汉大学兼职博士生导师杜学元以《新升格地方本科院校编制事业发展规划的思考——以乐山师范学院十四五规划和2035远景规划的编制为例》为标题，从事业发展规划、师资队伍建设规划、信息化建设规划、学科专业建设规划、校园建设规划等方面对规划内容进行了分类；从形势和现状分析、战略目标、发展思路、发展举措等方面介绍了规划的内容；对高校战略规划实施提出了一系列可行性建议。

图1乐山师范学院教授、武汉大学兼职博士生导师杜学元

乐山师范学院继续教育学院院长谢艺泉就教师批判能力构建问题发表了独特见解。谢院长从批判教育学视域中，中小学教师应该成为教学实践场域中的批判者，建构起批判能力。为此，中小学教师需要角色觉醒，树立起批判意识，并实现身份的转化，成为转化型知识分子。教师要在思考教学对象的基础上建构起课程批判和进行批判式教学的能力。学校需要建设能够滋养批判的管理文化，基于信任教师、让教师与学校“掌权者”成为合作者、建构学习共同体、给教师更多的专业时间，赋权于教师。

图2乐山师范学院继续教育学院院长、武汉大学兼职硕士生导师谢艺泉

乐山师范学院特殊教育学院梁剑老师以《价值与路径：高质量发展背景下残疾人中等教育发展探寻》为题，阐明了阐明了残疾人职业教育的发展路径。

图3乐山师范学院特殊教育学院副教授、武汉大学兼职硕士生导师梁剑

乐山师范学院教师教育学院汤敏骞老师的报告题目是《省域高等职业教育举办体制研究：本体与结构》，汤老师主要观点是“体制障碍”被认为是制约高等职业教育发展的重要问题，这一质疑被长期聚焦而显得颇为有力。以亚里士多德城邦与体制关系原理为指引，回溯高等职业教育及其“体制”的本质，显现高等职业教育“体制”的应然样态和伦理内涵，是对“体制障碍说”的理论回应。以2015年河南省、2017年四川省的高等职业教育举办体制结构与绩效为例所作的分析显示，现行高等职业教育“体制”合乎本质的要求，并不构成“障碍”，而问题在于“体制”运行中由隶属关系结构决定的资源分配格局及其运行绩效有失公平。综合而言，“体制障碍”之说尽管并不完全成立，但其中的有益成分宜于吸取。

图4乐山师范学院教师教育学院副教授、武汉大学兼职硕士生导师汤敏骞

乐山师范学院教师教育学院唐前军老师以《中小学教师信息技术应用能力培养——一种自下而上培训的实证研究》为题，论述了教师在教育信息化中居于中心的位置，他们的信息技术能力水平将直接影响到教育的信息化水平和进程。经过前期的深入调查和了解，虽然多数教师已经完成了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训，但他们的信息技术应用能力和水平不尽如人意。究其原因有多方面的，主要原因有教师缺乏学习的主动性，培训在时间上与他们的教学工作可能冲突等。基于现状分析的基础上，设计了一种自下而上的信息技术培训，并通过准实验的研究方法进行了实证研究，在排除了性别、学校区域、学校层次等因素的基础上，证实了培训模式对于受训者有显著的影响。

图5乐山师范学院教师教育学院教授、武汉大学兼职硕士生导师唐前军

乐山师范学院教师教育学院谢倩老师以《付出回报失衡对高校青年教师工作焦虑的影响机制研究》为题，介绍了自己的最新研究。高校青年教师对于推动高等教育内涵式发展和创新型人才培养具有关键作用，但随着高校聘任和考核制度改革的不断深入，高校青年教师体会到的生存与发展焦虑也与日俱增。有研究认为，除了工作和生活压力外，导致高校青年教师焦虑的一个直接原因是其体验到的高付出与低回报的失衡感受。基于付出回报失衡模型，考察了高校青年教师的付出回报失衡与焦虑的关系。对336名高校青年教师进行了多时间点调查。结果显示：（1）付出回报失衡对高校青年教师的焦虑有显著正向预测作用；（2）付出回报失衡通过心理契约破裂间接影响高校青年教师的焦虑；（3）相较于低过度承诺教师，高过度承诺教师的付出回报失衡经由心理契约破裂对焦虑的影响更为突出。研究结果揭示了付出回报失衡对焦虑影响的过程机制和边界条件，对高校青年教师工作焦虑的改善有一定启示。

图6乐山师范学院教师教育学院副教授、武汉大学兼职硕士生导师谢倩

乐山师范学院杜学元教授对论坛进行总结，杜教授说道：“今天的论坛不仅是春之歌，也是春之果”，生动形象地表达了他对本次论坛成效的高度肯定并邀请论坛专家参加今年下半年在我校举办的“春秋教育论坛”。

本次论坛由武汉大学、乐山师范学院主办，武汉大学发展规划与学科建设办公室、武汉大学教育科学研究院和乐山师范学院教师教育学院共同承办。

在3月27日和28日，汪红烨院长一行还参加了由武汉大学教育科学研究院和武汉大学当代教育研究院举办的“第二届卓越教学与本科人才培养专题报告会”。