（本网讯 文、图：李非易）1月8日，学前教育专业在特教大楼B306开展《教育概论》《学前教育学》教考分离集中阅卷暨“以评促教”专题教研活动，由李非易主持，闵钰、杨恒等专业教师共同参与。

       两门课程的考核质量直接关联人才培养的精准度。为落实教考分离的教研导向，命题前，教师们已围绕“课程核心能力达成度”开展前置教研，明确《教育概论》需侧重教育基本规律的迁移应用，《学前教育学》需结合幼儿园真实场景设计案例题，最终通过专业教师跨课程互相命题的方式，形成了既覆盖课程重难点、又对接学前教育岗位需求的试题体系。

       活动中，老师们先开展专题研讨，聚焦评分细则的专业性与公平性：针对两门课程中的主观题，结合课程培养目标，明确评分维度，同时对学生可能出现的答题误区做了预判，统一了评分尺度的弹性边界，确保评分既严谨规范，又能客观区分学生的能力层次。

       阅卷结束后，教研环节进一步延伸：教师们梳理试卷中暴露的共性问题，比如部分学生对 “教学原则”理解片面、对“幼儿园师幼互动” 把握不足，随即围绕这些问题研讨后续教学改进方案——计划在《教育概论》中增加“教学原则案例辨析”环节，引入幼儿园典型教学实例引导学生深化理解；在《学前教育学》中设置“师幼互动情境模拟”实训模块，还原幼儿园教学活动、区域活动等日常环节的互动场景，开展实操训练。老师们通过“以评促教”的教研逻辑，将考核结果转化为教学优化的具体举措。

       此次活动既完成了教考分离的考核收尾，更以阅卷为契机深化了核心课程的教研联动，为提升学前教育专业教学的针对性与实效性提供了有力支撑。