本网讯（图、文/张一飞）2025年，教育科学学院紧密围绕“小学教育专业硕士点建设”与“应用心理学硕士点拓展申报”两项核心任务，系统布局、精准施策，扎实推进各项科研工作。在全院教师的共同努力与深耕探索下，学院在高级别科研项目承接与高质量学术成果产出方面取得系列突破，整体科研态势呈现“方向聚焦化、支撑体系化、成果显性化”的良好格局。

本年度，学院在国家级与省部级科研项目立项上实现稳步提升。其中，苑广哲博士主持的《西南民族地区困境儿童家庭韧性研究》获批国家社会科学基金西部项目。该课题以家庭抗逆力理论为切入点，深入探究民族地区留守儿童心理健康促进路径，兼具理论创新与实践关照，为相关领域政策设计与实践干预提供了学理依据。省级科研项目申报亦收获显著，四项课题成功立项：佘万斌教授主持的《学龄人口收缩下四川县域教师融合教育参与动力模型构建研究》；谢艺泉副教授主持的《四川大小凉山地区乡村教师口述史研究（1978—2025）》；吴永胜博士主持的《四川民族地区农村留守儿童家校社协同育人的实践路径研究》；苑广哲博士主持的《基于正念干预的乡村留守儿童心理韧性提升路径研究》。上述项目共同特点是：紧扣四川省域教育发展的现实情境与战略需求，聚焦融合教育、乡村教师发展、留守儿童关爱、民族地区教育等关键议题，体现了学院科研工作扎根区域、回应关切、服务实践的鲜明导向。

高水平学术论文稳定产出，研究深度与影响力进一步提升。学院教师累计发表学校认定A类科研论文19篇。论文主题多集中于教师专业发展中的自我调节机制、学生情绪与社会性适应、特殊群体心理健康促进等前沿领域。相关研究不仅深入剖析了教育心理现象的内在作用机制，也着力于实证检验各类干预策略的有效性，为学界与实践界提供了有益参考，反映出学院教师扎实的学术积累与持续的创新能力。

为巩固科研发展根基，学院本年度持续推进科研管理体制机制创新。通过搭建跨学科交流平台、优化科研激励与评价制度、组织高水平学术活动、整合内外研究资源等一系列举措，积极营造“乐于科研、胜任科研、精于科研”的学术氛围，有效激发了教师的科研内生动力与团队协作活力。展望未来，学院将继续坚持以学科建设为龙头，以科研创新与成果转化为抓手，进一步强化有组织的科研布局。推动科研工作与人才培养、社会服务深度融合，努力产出一批具有理论价值与实践影响的标志性成果，为助力区域教育高质量发展、服务教育强国战略贡献更多智慧与力量。