本网讯（图、文/程韬同）为主动应对人工智能崛起与少子化趋势对小学教育带来的深刻挑战，破解生源与就业竞争加剧的难题，近日，教育科学学院组织召开小学教育专业转型发展专题研讨会。学院领导、全体小学教育专业教师及相关团队负责人齐聚一堂，深入研讨专业改革方向与实施路径。

       研讨会以学院拟定的《关于小学教育专业转型发展的思考》初稿为基础展开热烈讨论。与会教师高度认同转型的紧迫性，一致认为必须“直面市场，自我革命，团队作战”，全面提升专业核心竞争力与学生培养质量。会议聚焦五大关键转型领域，形成核心共识：

1. 培养目标拓展：从单一面向体制内小学教师，转向同时培养儿童教育市场从业者（如研学指导、课程开发）及优质研究生生源，拓宽就业渠道。

2. 课程体系重构：推动课程设置向“操作化”（贴近实战）、“模块化”（强化关联）、“个性化”（丰富选择）、“产品化”（衔接职业认证如家庭教育指导师）转型。

3. 培养模式创新：探索“本科导师制+导师组制+教师团队化发展”融合模式，整合学业规划、实习实践、竞赛指导、就业引领等环节，打造师生专业发展共同体，变“个体作战”为“团队作战”。

4. 实训条件升级：抓住新校区建设契机，规划建设系列专业化实验室（如微格教学、微课录播、教研技能、学科竞赛指导等），彻底改善实训薄弱环节。

5. 教师发展转型：以团队化发展为核心，聚力建设七大重点方向教研团队（如农村教育研究、AI赋能教学、学科竞赛指导等），并探索“教学研培”四结合模式。引导学生深度参与教师课题研究（如大规模一线教师调研），实现教师科研与学生能力培养双赢。

      与会教师围绕各项举措的可行性、重点难点及资源保障进行了务实交流，决心以此次研讨会为起点，凝聚全院之力，扎实推进小学教育专业内涵式发展与适应性转型，为新时代培养更多具备创新精神、竞争意识和人工智能应用能力的卓越小学教育人才。

      本次研讨会统一了思想，明确了路径，吹响了小学教育专业主动求变、创新发展的号角。