一、将专业技能培养与第二课堂活动课程无缝对接，强化专业技能培养

我院提出2010年以抓学生专业技能培养为载体强化学风建设，形成了学生专业技能培养总体方案。1是分专业明确专业技能，分年级确定重点培养项目，如小教、学前教育专业应具备的五项技能为说、唱、弹、跳、画。2是把握三个环节，即培训、验收、展示。3是训练模式实行“小老师”带训制，并与第二课堂活动课程、学生社团活动无缝对结。我院制定并实施了《教育科学学院小学教育、教育学、初等教育、学前教育、心理学、特殊教育专业技能培养考核实施方案》，成立了以院长、书记为组长，副院长、副书记为副组长的培养考核领导小组，以社团和第二课堂活动为载体，结合第一课堂课程设置，以学生自我训练为主，老师指导为辅的培训模式，分阶段开展三笔字、简笔画、心理咨询、舞蹈等专业技能的培养和考核，考核结果作为学生奖学金、助学金、党员发展、评优等的评定依据，考核合格将颁发专业技能合格证书。此外，我院每年举办两次技能展示，上学期举办心理情景剧展示，下学期举办专业技能展示。

我院精心打造各类比赛，积淀专业品牌活动。在开展的各类活动中，注重打磨提升专业和实践相结合的活动，并将其沉淀形成定期举行的学院品牌活动。如小学课文说课比赛、心理情景剧比赛、英语课文背诵比赛、模拟招聘大赛、心理游园等，这些活动的开展扎实、稳步推进了我院学生的专业基础和专业素养。

二、构建“五化”社会实践模式，深化学生专业技能培养

我院组织学生走出校园服务社会，形成 “五化”社会实践模式。我院共建社会实践基地7个。学院高度重视学生寒暑假社会实践，今年以“挑战杯”为契机，将社会实践与学术研究相结合，组建校级社会实践团队5支，其中重点团队2支，院级社会实践小分队36支，学生社会实践参与率达100%。同时利用周末等节假日，组织学生到进苏稽特校开展关爱残疾儿童活动，每周六组织近20名学生志愿参加义务公车行志愿活动，使我院社会实践实现了规范化、长期化、科研化、成果化、项目化。今年我院以第一名的成绩荣获全校社会实践优秀组织奖。

回顾一年来的学生工作，我们欣喜地看到，我院就业工作被评为先进集体；暑期社会实践、职业生涯规划大赛、情景设计大赛、舞蹈大赛等活动均荣获学校优秀组织奖；挑战杯创业设计大赛荣获优胜杯；分团委荣获五四红旗分团委；学生分会荣获先进学生分会；2010年12月，我院07级学生周强以西南地区选拔赛总冠军身份代表中国队参加在广州举办的第十九届世界脑力锦标赛中荣获 “世界记忆大师奖”称号，这是四川省第一位获此殊荣的人，全球仅80人；雷庆瑶应邀到中国政法大学、四川大学等九所高校作励志报告，在中央电视台做励志节目。绵阳市三台县教育局在我校选拔了十三名学校后备干部，我院李科、徐嘉、苟蓉等五位学生凭借扎实的专业技能和较强的实践能力成功入围。全年丰硕的成果，实现了学院学生工作的新发展。