教育系“十一五”专业建设与发展规划

 

一、“十一五”专业设置建设规划的指导思想

以教师教育为本，积极发展非师范教育；以普通本科教育为主，积极发展成人教育和研究生教育；立足四川，面向祖国中西部，开拓东部，为基础教育和地方经济建设服务；坚持规模、质量、结构、效益的协调发展，把我系逐步建设成为在四川教育科学领域有较高声誉的教育系根据教育部的要求和学校有关“十一五”专业调整、建设规划的精神，特制定我系“十一五”期间专业建设及专业规划的方案。

二、现状分析

(一)发展概况

教育系组建于2000年8月，是进行教育科学和心理科学教学与科研的专业单位。经过几年发展，该系现有专任教师23人，其中副教授6人，讲师13人，具有硕士学位的教师7人，在读硕士研究生8人，。本系下设3个学科教研室：心理学教研室、教育学教研室、公共课教研室。年轻且具有良好素质的师资资源，规范化、科学化的管理，为教育系的建设发展提供了坚实的基础。本系自成立以来，承担了十余项省级、校级课题，在国家、省级刊物上公开发表了150余篇学术论文，出版了论著和教材十余部。教育系现有心理学本科、教育学本科、学前教育本科(2005年秋开始招生)、教育学（小学教育方向，本专科）、特殊教育专科五个专业(方向)，现有学生715人，其中本科生478人，专科生227人。

（二）面临的问题

1.专业层次不合理，由于是新升本科院校，原有中师和专科的部分专业还存在，要到2006年才能结束专科专业。这已经不适应当前我国教育和社会发展的需要。

2.由于本科专业都是新设置的，还没有品牌效应，招生容量受到限制，与学院发展不适应。

3.师资队伍建设在数量和质量上还存在一定差距。

（三）发展机遇

1.由于教育学、心理学已由理论研究转入应用领域，各企事业单位、中小学对教育科研人才、心理卫生人才的需求已越来越迫切，特别是人力资源的策划、开发和管理人才、心理卫生人才将随着社会的发展，其需求的数量将越来越大。例如：心理卫生人才，目前乐山市和眉山市有中小学近四千所，他们都正在推行心理健康教育课程，而这方面的师资却十分缺乏。

2.国家实施西部大开发战略，周边地区实施新的社会经济发展战略，为学校及我系专业建设和发展提供了广阔的空间。

3.广大适龄青年对接受高等教育的要求日益高涨，高等教育大众化及本院“扩招”势在必行。

4.随着基础教育新课程改革的实施和推行，对教师素质及教师结构有了更新更高的要求。

5.随着高新技术的迅猛发展和知识经济的来临，社会生产中涌现出一大批新兴产业和行业，同时传统产业正经历一场深刻的变革，各行各业都迫切需要和类人才，注重人力资源管理，对这方面人才需要大幅增长，为学校及本系专业发展和建设，提供了新的机遇。

二、发展目标

（一）发展思路

本系专业建设与发展必须紧扣地方基础教育和经济建设主战场，依托教育行业和企事业单位，适度拓展专业布局，瞄准教育领域和心理学应用领域，灵活设置专业方向。重点发展建设1-2个示范专业、特色专业，实现办学规模和效益同步发展。

（二）基本原则

1.坚持专业建设和发展与地方教育和社会经济的发展相适应，为区域基础教育和社会经济发展服务。

2.坚持人才市场导向原则。发挥高等教育“品种多、批量少、频度快”的优势，根据市场信息，灵活设置和调整专业与专业方向，注重专业知识的学习和专业技能的培养。

3.坚持全面发展与重点建设相结合的原则。  

4.优化专业结构原则。

5.优先培养教师原则。

（三）发展目标

本系未来5年专业建设与发展的总目标是：创建一个门类多样、学科交叉、布局合理、特色鲜明的教育科学与心理科学专业体系，主动适应教育发展、社会经济发展和人才需求的动态变化，灵活设置专业方向，建设一、二个达到示范专业或特色专业标准的重点专业。

四、具体方案

1.继续开设教育学(本科，小学教育)专业，分文、理两个方向，在三年级起分方向进行培养。 为基础教育培养高层次小学教师、教育科研和教育管理人员。

2.重点建设心理学专业（本科），分心理健康教育和应用心理学两个方向，在三年级起分方向培养。为中小学培养心理健康教育师资。为社会各行各业培养心理学应用人才，突出人力资源管理与市场营销现两个应用领域，以此为突破口，打造专业特色。

3.办好学前教育专业（2005年新增本科专业），重点培养3岁前学前教育师资，力争用5-10年时间在0-3岁学前教育领域有显著优势。

4.停办专科专业。从2004年起，不再招收专科。2006年7月，现有专科学生全部毕业后，全力发展本专科业。

五、主要保障措施

专业的发展与建设是教育系工作的重中之重，为使我系专业发展规划达到预期的目标，确定如下保障措施：

（一）加强领导，完善管理体制和运行机制。

1.由系牵头，组织专家参与，成立专业建设工作小组。

2.系里要保持与政府职能部门和社会各界不同层面的密切联系与合作，及时掌握乐山周边地区教育政策变化与社会经济结构调整的情况，定期进行人才需求的市场调查预测以及对高职人才以及师资培养的新要求，相互协调一致，适时调整专业布局和发展建设规划与人才培养方案，做到专业设置和建设与人才培养具有前瞻性。

3.健全和完善本系专业建设与管理的规章制度。

4.在专业人才培养方案与教学计划制定、课程体系与教学内容的整合、教学与生产实践相结合等方面，进一步加强。

（二）加大投入，改善专业建设条件。

1.加大教师培训的力度。需要引进高职称、高学历的中青年心理学专业的教师10名左右，管理专业的教师2―3名左右，学前教育师资10名左右，配备心理学实验室的专职实验员（兼资料员）2名。

2.加强实验室建设。继续建设心理学实验室，购入心理学仪器和认知心理学、心理卫生等方面的软件；新建学校学卫生学实验室，琴法教学实验室，微格教学实验室。这方面应由学校统一规划、重点投入。

3.加大教学经费特别是实践教学经费的投入。  

 4.加强对校外实训实习基地的建设与管理，拓宽现有校外实训实习基地的功能与作用，不断创办新的校外实习基地。

5.完善教育系资料室建设，由学校和我系每年递增投入经费，购买专业图书资料。

（三）广泛深入开展教学研究与课程建设，抓好专业教学软件建设。

1.专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，要广泛开展社会调查和教学研究，以适应社会需求为目标、以培养专业技术能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；制定特色鲜明的专业教学计划，确定专业人才的培养规格、培养目标；构建优化整合的课程体系和实践教学体系；健全和完善各种教学基本文件，以奠定专业人才培养质量的基础，并实现专业教学工作的规范化。

2.课程和教学内容体系改革是教学改革的重点和难点，要认真开展课程建设，围绕专业主干课程，从课程的教学大纲、教学内容、教材、教学方法与手段、考核方法等方面，进行深入研究与实践。

3.进一步推动专业教材建设，  组织教师积极参与国家和省属高校教材的规划建设和编写出版工作。

4. 鼓励广大教师围绕专业建设大力开展教学研究工作，积极争取一批围绕人才培养模式、专业教学改革、课程建设的国家和省、市一级的教研教改课题立顶、结题、获奖。

（四）突出重点，加快重点专业建设。

1、 优先为重点专业引进和培养高水平的学术和技术带头人， 优先保证重点专业的教师到国内大学、科技机构进修、考察和交流，以形成专业技术水平高、教学质量优良的“双师型”专业学术技术梯队。

2、重点推进重点专业的教材建设，使每个重点专业形成适合专业教学使用的系列教材。

 

                                                              2006年12月12日