本网讯（文、图/徐竹君）2022-2023-1学期受疫情影响，学校研究决定延迟2022年秋季学期学生返校时间，师生借助网络教学平台开展在线教学。
在线教学对于每位老师来说既是机遇也是挑战，其中最大的挑战是要激发学生在线教学的学习热情。为了解决在线教学中学生参与度低、教学互动效果差等问题，我在原有教学计划的基础上对小学教育专业《小学班级管理》这门课程的教学设计、教学策略与教学评价等方面进行了调整，每一章节以主题活动为线索，引导学生“学中思、做中学”。例如，在“小学班主任职责与素养”这一章节，我以“我心中的优秀小学班主任”为主题，引导学生在自主学习的基础上结合理论知识与现实需要，画出心中的小学班主任形象，并写出三个关于班主任素养的关键词相互分享，最终通过班主任宣誓的活动帮助学生坚定从事班主任工作的理想与信念。
此外，我还创新了“课堂彩蛋”的奖励机制，每周都有不同的触发条件，这不仅让学生对每一节课都充满期待并且也能进一步激发学生参与互动、积极思考的学习热情。
尽管在线教学让师生不得不远隔屏幕相见，但我相信，通过教师与学生的共同努力，依然能够点燃我们对教与学的热爱。
