由于疫情影响，出于对学生安全与学业的考虑，按照学校“延期返校不停学、停课不停教”的要求，从2022年9月5日起进行线上教学活动。在此之前，本学院组织老师们进行了线上教学准备的工作部署，各专业、各科目根据学科特点，积极开展线上教研活动，制定了科学合理的教学计划与网课形式，有效保证了网络教学的顺利开展。

由于舞蹈类课程是一门实践性较强的课程，主要是依靠师生面对面的“口传身教”的传统教学模式，因此在舞蹈教育中运用线上“云”教学就存在着一定的受限性。但作为高校教师应深刻理解后疫情时代新媒体的时代趋势和内在涵义，必须打破舞蹈实践教学对于“面对面”、“手把手”的传统教学模式的依赖，切实排除万难、脚踏实地地将信息化教学运用到学前专业的舞蹈教育教学当中，与学生教学相长。

首先，学前专业的线上舞蹈“云”课程采用多元教学活动。课前发布课堂所学舞蹈视频，提前让学生进行观看和预习；课中进行直播讲解，分段落、分节拍进行线上分层讲解，对于较难不易掌握的动作和细节，采用舞谱+示范+讲解的形式进行刨析，尽量让学生能清晰明了舞蹈动作的来龙去脉。为了提高舞蹈课堂互动，每教授1至2个八拍即刻让学生在评论区用数字的形式回复学习情况，例如完全掌握写“1”，动作还未学会写“2”，节奏还不清楚写“3”，动作不熟练写“4”等方式进行学习程度的了解和课堂互动；课后布置适当的回课任务，例如拍摄课堂所学舞蹈视频，有效追踪学生的学习情况，并通过反馈得知学生对于课堂教学内容的掌握程度，在下一节课时及时调整课堂教学，帮助学生更好地进行线上学习。其次，线上舞蹈“云”课程采用多元教学语言。在线上进行舞蹈教学除了口传身教的教学方式，还充分发挥了互联网优势，通过多元线上教学语言引导学生，如图片（舞谱）、短视频、音乐、文字、网页链接等等，在教授舞蹈方位时，利用方位图进行辅助教学，让学生快速、清晰明了地进行学习。

回想起2017年曾参加过“翻转课堂”的培训，当时信息化教学虽已是教学改革的一个方向，但如果没有这次疫情，要实现这样大规模的在线教学恐怕不是易事。人在舒适圈待久了，要走出来还是需要动力和压力的。作为一名教师，永远要抱有一颗积极向上的心，随时在“教无止境”的路上前行！