乐山师范学院
教师教学工作计划
课程名称:儿童文学
任课教师: 王 春 燕
授课班级:教科16小学教育1、2、3班
上交教研组时间：2018年1月30日
2017—2018学年度第 2 学期
说 明
一、教学工作计划一般应有以下内容。
1、教学目的要求。
2、选用教材名、编者、版本，教师备课主要参考书节，介绍给学生的阅读参考书目。
3、改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如：
（1）处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本考虑。
（2）作业方式、作业量、作业处理方式。
（3）成绩考核措施。
（4）辅导措施。
（5）除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，打算安排哪些其它的教学活动。
（6）对学生的其它要求。
（以上三项可按学期编写，也可按课程周期编写）
4、教学进度（此项必须按学期填入附表，并向学生公布）。
5、需要提供的教具或其它教学条件。
二、安排专人辅导工作，从事实验室建设，备课，进修的教师也应制订计划，一般应写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。
三、本计划一式两份，一份自存，一份于开学后第一周内交教研组审查、补充修改后于第二周内交系。
四、辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。
五、教师工作计划执行情况每学期应由教研组长做两次检查记录。
六、教师工作计划一学年归档一次。
教学计划内容
一、教学目的
1.通过对儿童文学专业理论知识的系统梳理和阐释，了解什么是儿童文学以及了解儿童文学对儿童的意义及其功能。
2.通过对儿童文学各文体的学习，了解不同儿童文学体裁的特征，并由此设计相应的教学活动，为学生将来从事儿童文学相关教学搭建理论和实践的桥梁。
3.提升学生文学素养，进一步提高文本解读能力。
4.通过开展小组合作方式，提升学生的动手能力、团队合作能力以及创新能力。
二、教学内容：
1.第一部分，包括第一、二章，介绍儿童文学的概念、特征及功能以及儿童文学在小学语文教学中的应用。
2.第二部分，包括三至八章，儿童文学主要文体（诗歌、小说、散文、图画书、影视戏剧）的特点、作品欣赏及教学设计及相关文体作品创编。
3.第三部分，主要介绍儿童文学的发展历史、现状和面临的危机，针对相关问题设计小组专题汇报（三种版本教材童话所占比例及篇目比较、低年级语文课内童话教学现状调查、问题透视及对策研究、儿童文学化教材创编与设计、低年级语文童话教学设计）。
三、教材
1．选用教材：
《儿童文学教程》，主编王泉根，北京师范大学出版社。
2. 备选教材
《儿童文学教程》，主编方卫平，高等教育出版社。
- 王泉根.赵静，儿童文学与中小学语文教学[M].广东教育出版社，2006.
- 周晓波.当代儿童文学与素质教育研究[M].上海少年儿童出版社，2004.
- 朱自强.儿童文学新视野[M].河北少年儿童出版社，2004.
- 刘小东.儿童精神哲学[M].南京师范大学出版社，2003.
- （英）米尔恩等.童诗经选[G].武汉：湖北少年儿童出版社.
- 约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].华东师范大学出版社，2006.
- 麦克斯.吕蒂，童话的魅力[M].社会科学文献出版社，1995.
- 彭毅.图画书：阅读与经典[M].二十一世纪出版社，2006.
五、教学方法及提高教学质量的措施
1.案例分析法：理论与案例分析及实践教学相结合，制定针对性的实践教学环节，通过实践，深化对理论的理解和把握，充分发挥学生主观能动性。例如童谣（儿歌）的教学。首先，介绍儿歌的起源、发展极其特点；其次，根据儿童节奏性强的特点对学生开展“儿歌节奏感知训练”；第三，通过案例分析介绍儿歌停顿、出韵、变化等朗读技巧；第四，在对节奏感知和朗读技巧介绍的基础上，学生采取小组合作方式设计一首儿歌的教学；最后，播放儿歌教学视频，对照视频对原有方案进行修改和完善。
2.小组合作探究：通过分组开展儿童文学活动，充分调动集体智慧，培养学生合作学习的意识与能力。全班人，分为若干个组，在具体活动中每小组可通过组内对比和组间对比，充实内容完善方案。
3.练习法：通过贯穿整个学期教学过程的小组作业，培养学生自主学习的能力。
4.每组1次小组活动汇报，汇报内容为模拟小学儿歌教学活动（三种版本教材童话所占比例及篇目比较、低年级语文课内童话教学现状调查、问题透视及对策研究、儿童文学化教材创编与设计、低年级语文童话教学设计），培养学生发现问题的能力、锻炼学生口头表达能力和提高学生教学反思能力。
5.对于小组活动汇报表现，计入20%平时成绩；教学设计及教材创编计入20%平时成绩；理论考试计入60%，从成绩考核安排上体现对实践及综合能力的重视。
六、作业及成绩考核方式
（一）作业
1.作业方式
（1）调查报告。
- 进行诗歌、童话、图画书教学活动设计各一次。
- 教材创编与设计。
2.作业量及作业处理方式
（1）低年级语文课内童话教学现状调查。
（2）开展活动设计三次，包括诗歌、童话、图画书，选取优秀作品全班交流。
（3）根据调查报告，每组设计有针对性的儿童文学化教材。
（二）考核方式
+ 25% 作业成绩 （儿童诗歌创作+5%，课前讲故事+5%，诗歌、童话、图画书教学活动设计各+5%）
+ 15% 小组汇报（小组调查报告，包括文献综述、问卷设计、问题透视、对策研究）
+ 60% 闭卷笔试，时间2小时，以百分制计分，主要考察儿童文学的基本知识掌握程度，以及儿童文学相应体裁的教学设计能力。
教学进度表
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周
次
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计划进度
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课时分配
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备 注
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讲
授
课
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习
题
课
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课
堂
讨
论
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实践教学
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作
业
形
式
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1
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儿童文学基本理论
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2
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1
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学习儿童文学的概念、特征及功用，以及儿童文学与小学语文教学的关系。
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2
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童谣的特征和特殊形式
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2
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1
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掌握童谣的特征和几种特殊形式、掌握儿歌停顿、出韵、变化的朗读技巧。
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3
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童谣的文学活动创设
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1
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1
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1
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尝试运用其特征创设文学活动
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4
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童谣的改编及创作
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2
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1
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掌握童谣的几种改编方式，尝试童谣的创作
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5
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儿童诗的概念及特征
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2
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1
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掌握儿童诗的概念及特征，拓展小学语文教学中儿童诗的教学实践。
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6
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儿童诗的鉴赏及创作
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2
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1
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学会鉴赏儿童诗并尝试儿童诗的创作。
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7
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童话的类型及特征
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2
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1
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掌握童话的类型及特征，熟悉童话的创作模式。
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8
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童话的欣赏及阅读策略
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1
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1
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掌握欣赏及阅读童话的策略，学会根据文本控制声音、表情、动作表现童话内容。
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9
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童话的文学活动创设
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1
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2
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尝试运用多种方式合理的设计童话的教学
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10
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儿童小说基本理论
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2
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1
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了解儿童小说内涵及要素
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11
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儿童小说、散文的欣赏及教学策略
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2
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1
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掌握儿童小说及散文的欣赏方法拓展小学语文儿童小说散文的教学策略。
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12
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图画书基本理论
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2
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1
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掌握图画书的概念及艺术特征
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13
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图画书的阅读策略
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2
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1
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掌握正确阅读图画书方法以及教学策略
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14
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儿童戏剧的基本理论
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2
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1
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掌握儿童影视戏剧的特点，尝试儿童戏剧的排演
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15
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儿童戏剧的创作与改编
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2
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1
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掌握儿童戏剧的创作和改编的要点，并初步尝试对剧本进行改编和创作
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16
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调查报告交流
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2
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1
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在本学期对儿童文学学习基础上，针对当前小学语文儿童文学教学现状作适当反思。
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17
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实践周
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按学院安排调整
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只有47课时
教研室审查意见：
教研室主任签名：
20 年 月 日
执行情况检查记载
第一次:
教研室主任签名:
20 年 月 日
第二次
教研室主任签名:
20 年 月 日
