本网讯（文/李馨怡、图/陈秋役）为促进学前教育专业的高质量发展，推动教师专业成长，满足学生多样化的学习需求，2024年10月17日下午，教育科学学院学前教育专业于特教B403教室继续开展部分专业课程的教学打磨活动。此次活动由系主任余祥主持，教研组教师参与。
活动初始，刘涛就《学前心理学》第四章第二小节中的“时间知觉”这一知识点的课程安排进行介绍。先课前鼓励学生充分讨论自主理解，然后课上积极和学生交流经验，并通过介绍相关经典实验和其特点，帮助学生加深对其知识点的理解。还引导学生主动思考并尝试设计符合幼儿的小活动，培养学生的创新能力，积极增强课堂的趣味性和有效性。
其次，苗芳芳分享了《幼儿教师口语》的课程安排。她主要就“讲故事”这一专题进行介绍。从导入唤起学生们对于童年故事的经验，然后以《逃家小兔》这一绘本为例，和学生积极分享其中蕴含的价值与意义，为学生进行实训讲故事做好知识的铺垫。不仅如此，她强调“讲练结合”，并让学生对故事绘本熟悉后，自主加工使其更加口语化和趣味化。最后观看优秀案例视频，促进学生知识、能力、素质的有机融合。
随后，杨恒根据课程进度，分享了下周《学前教育学》在儿童观的继续讲解和教师观的有序展开方面的教学准备。通过师生之间的互动回答、对相关儿童观案例的分析、结合相关文件介绍等，明确了“儿童是主动的学习者”等儿童观的内容和幼儿教师的角色认识，也在潜移默化地影响学生，帮助他们树立并积极践行正确的儿童观和教师观。而其他老师也对这一分享提出了有针对性的建议，有效地提高了教师的教学质量。
紧接着，万瑶也介绍了《幼儿教师口语》在“讲故事”阶段的具体安排，明确了该课程是理论与实践相结合的，并从”幼儿故事概述、故事讲述前的准备、讲述技巧、案例分析、展示案例、故事开头结尾设计“等方面详细阐述，最后通过内容学习与实训，学生能够很好地提升自己讲故事绘本的能力。
闵钰对《学前儿童数学教育》第六章的内容教学安排进行简要地分享，从基本概念知识入手，到相关数学活动教案介绍，积极引导学生进行教案设计，从而高质量地培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。
此外，教授《幼儿园舞蹈与编排2》的老师——罗茜倩和唐姝倩，以说课的形式，介绍了该课程后期的安排，主要为学生根据老师的课程要求，分教室进行舞蹈创编。在课堂教学过程中进行适当点评和讲解，启发学生不断思考，同时也强调学生不能一味接受教师的建议，而应创新和延伸。最后学生进行回课展示，教师二次点评，不断丰富学生的学习经验和创编思维。
教科学院学前教育专业本次教学课程打磨活动的成功举办，不仅充分展示了专业教师的专业素养和教学创新，还有效地增强学前教育教学团队的凝聚力，从而为更好地培养更多优秀的学前教育人才提供了有效助力。
