一、培养目标
立足四川，服务西部，聚焦县域，培养高素质小学专任教师和教育管理人员。具体培养目标为：
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱小学教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，具有良好的教师职业道德，身心健康，积极进取。
2.系统掌握现代教育理论，具备先进的教育理念、良好的知识结构和扎实的专业基础，了解小学教育学科前沿与发展趋势，熟悉党和国家的教育方针政策以及教育法律法规。
3.具有较强的教育教学实践能力，能够运用小学教育教学的基本原理与方法，胜任并创造性地开展学科教学工作；具有较强的教育教学管理能力，胜任并创造性地开展班主任及其他学校教育教学管理工作。
4.具有较强的教育教学研究能力与实践反思能力，善于反思和提炼教育教学实践经验，能够基于教育教学实践发现问题、分析问题并解决问题。
5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术和资源开展小学教育教学工作，能够进行小学教育教学的数字化实践探索与创新。
6.具有终身学习与发展的意识与能力，具备批判性思维和创新意识，能够适应基础教育课程改革的变化和发展。
7.具有一定的国际化视野，能够较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资源，具备跨文化交流和国际合作的能力。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。
三、学习年限
学习年限一般为3年，最长不得超过6年。
四、课程设置
课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学，总学分最低40学分，最高45学分（具体课程详见《小学教育专业学位研究生教学计划》）。
（一）公共必修课（6学分）
1.外语（2学分）
2.新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）
3.马克思主义与社会科学方法论（1学分）
4.习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）
（二）学位基础课（8学分）
1.教育原理（2学分）
2.课程与教学论（2学分）
3.教育研究方法（2学分）
4.青少年心理发展与教育（2学分）
（三）专业必修课（8学分）
1.小学课程与教材研究（2学分）
2.小学教学设计与实施研究（2学分）
3.小学教育评价与测量（2学分）
4.小学班主任与班队管理（2学分）
（四）专业选修课（10学分）
1.学科素养类（至少5学分）
（1）小学语文教学实践与课例研究（2学分）
（2）小学数学教学实践与课例研究（2学分）
（3）小学英语教学研究（1学分）
（4）小学科学教学研究（1学分）
（5）小学艺术教学研究（1学分）
（6）小学体育教学研究（1学分）
2.教育专业类课程（3学分）
（1）融合教育理论与实践（1学分）
（2）县域教育发展专题（1学分）
（3）民族教育发展专题（1学分）
3.专业特色类课程（至少2学分）
（1）小学教育改革与发展研究专题（1学分）
（2）小学教师职业道德与教育法规（1学分）
（3）人工智能赋能小学教育专题（1学分）
（4）小学教育统计专题（1学分）
（5）小学生心理健康教育（1学分）
（五）实践教学（8学分）
1.校内实训（2学分）
通过创设模拟的实践环境，帮助学生了解小学教育教学工作，训练教育教学行为，塑造优良教师文化。校内实训主要包括教师基本技能训练、课堂教学技能训练及综合训练三个类别，涵盖教材分析、教学设计、教学实施、教学评价以及教学语言运用、板书、新媒体使用等模拟练习，贯穿1、2、3学期。其中，教师基本技能训练1学分，共12周，分小组实施；教学基本技能训练1学分，共12周，分小组实施，第2学期之内完成；综合训练，不计学分，以第二课堂的形式开展。
2.校外实践（6学分）
校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习。开课学院是各教学院，实践教学总学时为1学年，校外集中实践不少于1学期。其中，教育见习1学分，分别在第2（2周）、3（3周）学期实施，主要包括观摩教学活动、教研活动、文化体验等内容；教育实习4学分，第4学期完成，主要包括备课、撰写教案、试讲、教研、讲课、班级管理、教学研究实践等活动；教育研习1学分，贯穿实践教学全过程。
（六）考核方式
采取课程考试、课程论文、调查报告、教学设计、实践（实验）报告等多种评价方式，加强过程性评价，注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学质量持续改进机制。
五、培养过程与方式
重视理论与实践相结合，注重大学与小学、教研机构等多方协同育人，有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等人才培养各环节。根据课程学习需要，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式与方法，充分利用信息化技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在实践中注重反思与改进。三年一贯体系化推进实践教学，重视校内实训与校外实践有机结合，加强实践训练的组织与保障。注重培养研究生在课程理论学习和实践训练中的创新思维和能力，导师组要加强对学生课程论文撰写及科研创新项目申报、结题报告撰写等方面的指导和训练。在人才培养的各环节，实行双导师制，校内外导师共同指导和评价学生的学习、实践和研究。
六、学位论文与学位授予
1.导师要切实做好学位论文开题与撰写各环节的指导工作。学位论文开题应在教育实习前完成（第3个学期末开题），实行严格的开题报告制度，经开题答辩和答辩小组审核合格后，允许进入学位论文撰写环节。
2.学位论文选题应与教育专业领域（小学教育方向）的培养目标相一致，来源于小学教育、教学和管理的实践问题。
3.学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文须符合学术规范，正文部分字数不少于2万字。
4.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的小学教育一线教师或教育教学研究人员。
5.学生修满规定学分并且通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核通过，可授予教育硕士专业学位，同时颁发教育硕士研究生毕业证书。
七、其他
本人才培养方案解释权归属乐山师范学院硕士研究生学位评定委员会教育分委会。方案每3年进行一次修订，修订稿经教育分委会审议通过后实施。
小学教育专业学位研究生教学计划
小学教育专业学位研究生教学计划
课程类别 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
学期 |
考核方式 |
授课 单位 |
备注 |
公共必修课（6学分） |
外语 03GBS001 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
外国语学院 |
必修 |
新时代中国特色社会主义理论与实践16GBS001 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
马克思主义学院 |
马克思主义与社会科学方法论 16GBS002 |
16 |
1 |
1 |
考试 |
习近平总书记关于教育的重要论述研究16GBS003 |
16 |
1 |
1 |
考试 |
学位基础课（8学分） |
教育原理 11JXS101 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
教科学院 |
课程与教学论 11JXS102 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
教育研究方法 11JXS103 |
32 |
2 |
2 |
考试 |
青少年心理发展与教育 11JXS104 |
32 |
2 |
2 |
考试 |
专业必修课（8学分） |
小学课程与教材研究 1121S201 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
教科学院 |
必修 |
小学教学设计与实施研究 1121S202 |
32 |
2 |
1 |
考试 |
小学教育评价与测量 1121S203 |
32 |
2 |
2 |
考试 |
小学班主任与班队管理 1121S204 |
32 |
2 |
2 |
考试 |
专业选修课（10学分） |
学科素养类课程 （5学分） |
小学语文教学实践与课例研究 1121S301 |
32 |
2 |
3 |
考查 |
教科学院 |
至少选3门 |
小学数学教学实践与课例研究 1121S302 |
32 |
2 |
3 |
考查 |
小学英语教学研究 1121S303 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
小学科学教学研究 1121S304 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
小学体育教学研究 1121S305 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
小学艺术教学研究 1121S306 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
教育专业类课程 （3学分） |
★融合教育理论与实践 1222S306 |
16 |
1 |
2 |
考查 |
特教学院 |
限选 课程 |
★县域教育发展专题 1121S308 |
16 |
1 |
2 |
考查 |
教科学院 |
★民族教育发展专题 1121S309 |
16 |
1 |
2 |
考查 |
专业特色类课程 （2学分） |
小学教育改革与发展研究专题 1121S310 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
教科学院 |
至少选2门 |
小学教师职业道德与教育法规 1121S311 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
人工智能赋能小学教育专题 1121S312 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
小学教育统计专题 1121S313 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
小学生心理健康教育1121S314 |
16 |
1 |
3 |
考查 |
全日制实践教学 |
校内实训 |
教师基本技能训练 0101S401 |
12周 |
1 |
2 |
考查 |
文史学院 |
必修 |
教学基本技能训练 1121S402 |
12周 |
1 |
2 |
考查 |
教科学院 |
教育见习 |
教育见习 1121S403 |
5周 |
1 |
2-3 |
综合评价 |
教育实习 |
教育实习 1121S404 |
20周 |
4 |
4 |
综合评价 |
教育研习 |
教育研习 1121S405 |
7周 |
1 |
1-5 |
综合评价 |
应修总学分 |
≥40 |
