本网讯（图、文/张一飞）2026年3月5日，教育科学学院“农村儿童发展与教育研究团队”启动仪式隆重举行。启动仪式由副院长（主持行政工作）马艺丹主持，特邀杜学元教授莅临指导，团队方向带头人及团队成员参加仪式。

启动仪式上，马艺丹分别从团队名称由来、团队定位、团队构成以及未来工作规划等几方面进行了介绍。她指出，农村儿童发展与教育团队是一个更加开放、灵活的团队形式，涵盖了教育学和心理学等学科领域，在吸纳更多教师参与协同科研，让现代教育技术、心理学、学前教育、小学教育等专业教师都能够在团队中找到自身的研究定位与学术归属，进一步营造协同创新的科研氛围，凝聚研究合力。她希望全体成员凝心聚力、深耕细作，以扎实研究产出高质量成果，彰显教育科学学院的学术担当与社会价值。

随后，团队研究方向负责人谢艺泉与苑广哲分别围绕研究方向、课题思路与方法路径作专题分享。谢艺泉结合自身申报教育部人文社科项目、省社科基金项目的实战经验，强调科研课题申报与研究重在长期积累，而非依赖一时灵感。他以凉山地区乡村教师研究为例，分享了连续三年赴大凉山美姑县开展教育帮扶、年均8次深入基层调研的实践经历。他表示，正是这种扎根一线、持续跟进的研究积累，为课题申报与学术研究奠定了坚实的实践基础，储备了丰富的研究资源。与此同时，他还围绕乡村教师研究的转向与创新展开分析，提出要主动对接人工智能、城镇化等时代热点与前沿议题，推动研究视角更新与研究方法升级。

苑广哲回顾了自身多元的研究选题历程，认为广泛的研究涉猎使其系统掌握了多种研究方法，拓宽了学术视野。他介绍说，自己的研究主要以数据分析类为主，与传统思辨型研究路径有所不同。针对学院当前科研产出相对不足的问题，他分析指出，思辨类课题往往研究周期较长、成果转化较慢，较难在短期内形成标志性成果。基于此，他建议团队进一步强化数据驱动和实证研究导向，避免停留于一次性横断数据分析，更加注重长期追踪和动态研究，以科学严谨的方法提升研究效率和成果质量。

特邀专家杜学元教授对团队建设与未来发展提出了指导性建议。他围绕研究方向凝练、课题选题策略、成果转化路径等方面分享见解，鼓励团队立足地方实际、突出专业特色，聚焦真问题、开展真研究，稳步推进农村儿童发展与教育领域的理论创新与实践探索。

最后，四川乡村教育研究中心主任吴永胜作总结发言。他号召团队教师主动学习优秀学者的科研方法与钻研态度，依托研究团队平台定期举办学术沙龙，在思想碰撞中深化认识，在学术批评中拓展思路，在互学互鉴中实现共同提升。

此次启动仪式的举行，标志着教育科学学院“农村儿童发展与教育研究团队”正式组建运行。未来，团队将以此次仪式为新起点，紧扣农村儿童发展与教育核心议题，持续强化协同创新，深耕实证研究，不断提升科研水平与社会服务能力，为服务地方教育高质量发展贡献更多智慧和力量。